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2018-11-15 15:58:14
來源:其它
這是福建省首個以整合與分析學生、教師和教學管理相關數據,利用大數據技術建立教師和學生360度畫像,以更高效、精準地實現學生核心能力培養的平臺,是福建省“十三五”教育科學規劃本科高校重大技改項目的子課題。
平臺的設計與開發包括數據云中心、教學管理系統、學生管理系統、學生測評系統、畢業就業服務系統和第三方系統對接等七大子系統。借助信息化技術,這七大系統將構建教育教學管理大數據,從社會需求入手,以學生為中心,改進培養目標、教學管理、課程體系,并對學生在學校學習的全過程進行可視化呈現和指導。
據了解,該平臺可整合教育部高校教師網絡直播講座平臺、教師在線學習中心、精品課程資源網、視頻資源點播系統等教學信息化應用平臺。學生可在此平臺上進行網絡課程的通識課選修學習。教師可以利用網絡課程平臺等課程資源,積極探索利用信息技術手段和MOOC、微課等課程資源,開展網絡教學和混合式教學改革。
目前,平臺已完成了布置作業、紙筆考評、實操考評等數據錄入模塊功能開發,以及其教與學活動數據分析評量模塊功能開發。有關人士說,下一階段,還將完成課程實施改進方案,繪制教學學習歷程檔案,繪制教師教學業務檔案等開發工作,并以此為抓手改進教育教學質量。
成果導向教育倡導高等教育從學科導向理念向目標導向理念轉變,從教師中心向學生中心轉變,從質量監控向持續改進轉變,現已成為美國、英國、加拿大等國家教育改革的主流理念。2018年,教育部發布《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》,該《國標》研制過程中遵循了成果導向的“突出學生中心,突出產出導向,突出持續改進”基本原則,讓成果導向成為高等教育領域各類評估的原則之一。
2016年,三明學院引入“成果導向教育”教育理念,并形成了學生能力素養的五個一級核心指標及對應的十個二級指標體系。2017年4月,該校啟動成果導向教育管理平臺整體架構設計、成果導向教育管理平臺系統模塊開發等工作,以期通過再造教學管理流程,助力學生能力素養的有效和精準達成。
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